青海
当今社会，学生的心理健康愈发受到关注。为落实教育部关于加强新时代学生心理健康教育的部署，自2024年起，青海省茫崖市教育局将心理健康教育列为重点发展领域，构建全方位教育体系，为学生的健康成长筑起坚实防线。
走进茫崖市第一中学，心理健康教师薛玉英正以“我心向阳 健康成长”为主题给高一（一）班学生开展互动教学。课堂上，老师引入贴近学生生活的事例，激发学生兴趣，帮助他们了解、解决具体的心理问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
“课程设计注重系统性，每周一课时既保障知识连贯性，又避免加重学业负担。课程内容涵盖自我认知、情绪管理、人际交往等核心模块，同时结合当地学生视野局限的特点进行本土化调整，让教学更具针对性和感染力。”薛玉英告诉记者。
学校心理健康课程，其意义远不止于按部就班地开展授课，对课程效果的评估才是决定种子能否茁壮成长的关键环节。
据了解，自2024年9月实施心理健康课程以来，茫崖市第一中学通过课堂观察、作业反馈、心理量表测评（如SCL-90症状自评量表）等多维度追踪教学效果。从评估结果看，心理健康课程成效较显著。学生自我认知清晰，能准确认识自身优缺点，能应对负面情绪，个别同学人际关系也得到改善。针对个别学生出现的心理问题，学校建立家校沟通机制，通过电话、家长会和微信等形式及时与家长沟通，制定辅导方案。
茫崖市第一中学校长张振龙表示，“近年来，青少年心理健康问题愈发受到社会关注，诸多案例也给我们敲响了警钟。在我们学校也存在类似情况，有的学生因考试失利就一蹶不振，还有的学生因无法适应住校生活而变得孤僻内向。这些现象让我们意识到心理健康教育刻不容缓。配备专业的心理健康教师，及时察觉学生可能存在的心理障碍或问题，以便尽早介入并提供专业的指导，营造健康积极向上的校园心理氛围。”
“心理健康教育需要深耕细作。”茫崖市教育局督导室负责人燕静娜强调，未来将积极与专业心理机构合作，引入优质资源，定期组织教师参加专业培训，提升师资队伍的专业素养，确保能为学生提供科学、有效的心理指导；另一方面，丰富心理健康教育课程内容，除基础理论知识，还融入大量实际案例和互动环节，增强课程趣味性与实用性，畅通学生倾诉渠道。
从课程教学到心理关怀，从评估到干预，茫崖市正以创新实践诠释心理健康教育的深层价值!
本文来源：茫崖发布
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